为进一步提高培训成效，推动培训资源的共享，人文学院于5月12日组织开展2024年度教师外出培训交流汇报会。5位参训教师分别围绕“双师型教师培养”“人工智能与学科融合”“就业指导能力提升”等主题，分享前沿理念与实践经验，探讨如何将所学的新理念、新技术融入日常教学中，激发学生的学习兴趣和创新思维。

　　“双师型”教师培养：理论与实践的双向突破

　　会上，王娟老师结合暑期线上双师培训，分享了文科教师践行“双师”素质的挑战与路径。她提出，“双师型”教师需兼具教学能力与行业技能，但文科专业在对接企业、促进学生就业方面存在局限性。通过培训，她重新审视了“教师资格证+职业资格证”的双重标准，强调教师需强化前沿技术应用能力，为学生搭建从课堂到社会的桥梁。

　　朱睿分享了赴山东烟台参加“人工智能赋能外语教育”培训的收获。通过对比ChatGPT-4.0等大语言模型在教学中的实际应用，她提出“人机协同”评价模式、VR场景化教学等创新方法，并倡导在技术依赖与人文关怀之间需找到平衡，培养学生的批判性思维。

　　就业指导与学科交叉：服务学生发展的多元探索

　　吴冬梅汇报了赴重庆参加的高校就业工作培训成果。通过分析“慢就业”现象成因及对策，提出需加强校企合作、构建“政校行企数字共同体”，并现场展示了与44家企业的对接成果，为拓宽学生就业渠道奠定基础。

　　丁瑾聚焦“国际化双语教学能力提升”，通过线上培训掌握专业外语与跨文化交际技能，获颁《国际化行业外语职业技术证书》，为培养复合型人才提供新思路。

　　李瑞雪指出，尽管新能源发展迅猛，传统能源行业仍具有不可替代性。通过系统学习石油工业发展史及行业术语，她计划将专业知识融入英语教学，增强课程实用性与学科交叉性。

　　在汇报会总结中，院长王建全指出，参训教师积极探索将新理念、新技术有效融入教学的方法，不仅拓宽了他们的教学视野，也为人文学院的教学改革注入了新的活力。他强调，教学能力培养是一个持续的过程，需要教师们持续地学习、实践和反思，以实现理论与实践的双向突破。未来将持续支持教师培训，推动“学科交叉、产教融合”走深走实。

　　本次汇报会充分展现了我院高效务实的工作作风，通过多元主题分享实现理念碰撞与经验交融，为教学改革注入活力，学院将持续深化产教融合与学科交叉，助力人才培养提质增效。

　　文/史涵韬

　　图/邸世璇